Palavras-chave
Estudantes universitários
Docentes da saúde
Percepção
Como Citar
Resumo
Introdução: A percepção do estresse acadêmico em estudantes de carreiras da área de saúde tem repercussões nos níveis físico, emocional e psicológico. Objetivo: Analisar a percepção do estresse acadêmico entre os alunos de Ciências da Saúde de uma universidade na região de Maule, no Chile. Metodologia: Estudo qualitativo, abordagem fenomenológica hermenêutica de Max Van Manen, composto por 9 alunos regulares da Faculdade de Saúde que estudaram por pelo menos 2 anos; foram excluídos aqueles que interromperam seus estudos e apresentaram patologia de saúde mental. Os depoimentos foram analisados por meio de uma entrevista individual em profundidade, 9 tópicos foram identificados com seus respectivos subtópicos e os aspectos éticos propostos por Ezequiel Emanuel foram considerados. Resultados: Suas idades variavam de 20 a 23 anos e eles moravam em diferentes cidades da região do Maule. Foram encontrados tópicos e subtópicos, como estressores acadêmicos, incluindo avaliações e práticas clínicas; estressores não acadêmicos, incluindo a pandemia; sintomas físicos, incluindo fadiga, queda de cabelo; sintomas alimentares, incluindo variação de peso; sintomas de problemas de saúde mental, incluindo humor, distúrbio do sono; estratégias de adaptação acadêmica, incluindo gerenciamento de tempo; rede de apoio, incluindo amigos e familiares; maus hábitos, incluindo tabagismo; alternativas de adaptação, incluindo esportes e distração. Os participantes concordaram que as principais causas do estresse acadêmico eram o acúmulo de avaliações e práticas clínicas, e afirmaram que conseguiram se adaptar ao estresse, na maioria dos casos de forma positiva. Conclusão: Os eventos estressantes não eram apenas situações específicas da área de saúde, mas estavam relacionados a avaliações, práticas clínicas, explosões sociais e pandemia, que estavam associadas ao aparecimento de vários sintomas físicos.
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